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在现实社会中，教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的When was it invented教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
When was it invented教学反思 1本节课为第9单元的第三课时，是一堂能力拓展训练课。这堂课的重点是关于描述食物的形容词。由于课本给出的单词内容过少，因此在备课时我们就加上了“spicy， bitter， delicious， tasty等形容词，并以图片来体现。因此，在上课过程中，先让他们看图片，然后说出对这种食物的感觉，他们用中文说出了很多，但却无法用英语来描述，所以当有这些新元素输入时，他们很感兴趣，尤其自己喜欢的那种事物的形容词记得很清楚。后面我们加入了句型的练习” What kind of food do you like？ ———— I like food that tastes sweet。” 把新单词融入旧句型的学习中去，新旧结合，他们用起来更加容易。同时也复习了他们久违的定语从句和感官动词后面接形容词的用法。大大拓展了他们的语言运用能力。收到了很好的效果。
听力是这堂课的一个难点。而对于听力内容的处理，由于这个听力材料不容易，由于对学生水平估计不足，以至在第一次上课时很多中下同学没有办法完成判断对错这一道题。当大量听力内容输入时，他们不但要听清楚内容同时还要作出判断，有些同学顾着判断却忘记听，有些同学听了整理不出来也没有办法判断。遇到这种情况后我们及时作了调整，先让学生学会读和理解2A和2B给出的句子并尝试把它背下来。再让学生先听2B，把空格所缺的单词填上。那么在第一次听的过程中他们所要解决的问题就是听填单词，比起一开始就要求他们判断容易一些，他们听起来的信心就增大了。由于所要填的单词都是学过的，所以大部分学生能够填出来，有些慢一点的学生我们再放一遍，并在相对应的地方按停，让他们有足够时间去回忆单词。填完单词后，整篇文章的大意他们也基本明白了，再回来做2A的'判断题时他们得心应手，不但能判断正确，而且还能把错的地方找出并改正。
最后在把重难点解决...